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NOTAS DE INTERÉS



02/11/2017

¿Cómo podemos estimular el lenguaje pragmático en nuestros niños?

El lenguaje posee diferentes componentes que se complementan entre sí, y que permiten a la persona expresar ideas, inquietudes y necesidades oralmente.

Uno de los componentes lo constituye, el aspecto pragmático, el cual hace mención al uso del lenguaje; y que implica habilidades comunicativas y conversacionales, tales como: centrar y mantener la mirada en el interlocutor, interpretar gestos y señales no verbales, transmitir a través de nuestra postura, coherencia con lo que intentamos transmitir; también involucra la prosodia, formular preguntas, imaginar, interpretar bromas, argumentar, respetar turnos al hablar; permitiendo a la persona comunicarse con el entorno de manera efectiva.

El lenguaje está intrínsecamente relacionado con el aprendizaje, por lo que es conveniente estimular su desarrollo desde edades tempranas.

Cómo se puede estimular el lenguaje pragmático en los niños/as

  • Tratar de captar la atención del niño al hablar con él, centrando su mirada.
  • Ayudarlo a respetar turnos al hablar, sin interrumpir a otras personas. Se pueden realizar juegos de mesa, en las que cada participante tiene un turno para jugar, según el número que obtiene al lanzar un dado, posteriormente esta técnica se puede trasladar a los turnos que debe seguir para narrar algún suceso.
  • Procurar realizar preguntas con alternativas abiertas, tales como: ¿Qué juego realizaste hoy en el colegio con tus amigos?, en vez de: ¿Jugaste hoy con tus amigos en el colegio? De esta manera, podrá iniciar y ampliar un diálogo con el niño/a.
  • Plantear situaciones hipotéticas: ¿Qué harías si te pierdes cuando salimos a comprar?, ¿Qué harías si se te cae toda la comida de tu lonchera? ¿Si pudieras cambiar algo de tu salón de clases, que sería?
  • Mencionar ciertas situaciones absurdas tanto de manera verbal como gráfica, para que mencione el porqué del absurdo; por ejemplo: “Como tenía mucho frio, prendí todos los ventiladores de casa”.
  • Ordenar secuencias temporales, y elaborar posteriormente  un breve relato a partir de las imágenes.
  • Cambiar el final de los cuentos de su preferencia, o participar como entrevistador de uno de los personajes: Caperucita roja, ¿qué sentiste cuando descubriste que el lobo había desaparecido a tu abuelita?
  • Elaborar en familia un pequeño cuento, a partir de fotografías y narrarlo.
  • Completar historias: “Fui al cine con ………… a ver ……….., luego salimos a comer…..”.
  • Interpretar metáforas. “Qué significa: Al ver su regalo, se le pusieron los ojos como platos”.

En caso se observen dificultades en este aspecto, será importante que los padres lleven a la niña/o a realizar una evaluación especializada, e inicien posteriormente una terapia.

Cuantas más experiencias y oportunidades de estimulación tenga el niño/a,  mayores serán las posibilidades de superar dificultades.

 

Milagros Viaña

Psicóloga

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